本地和全球关于可持续性学习系统的创新：传统知识和生物多样性--学习区域专门技术中心对于可持续性发展教育的贡献
该书包含由几个区域专门技术中心（RCEs）提供的对生物多样性和传统知识进行的案例研究。RCEs是作为联合国十年可持续发展教育的参与式学习与行动站点而发展起来的，为更可持续性的生活方式开放了更多合作和广泛的学习空间。该发表物中所考核的案例研究都以当地专门技术为特点。即使存在生物文化取向和如今的政策环境，这些案例研究在证明确保可持续性发展教育所需要的三种关键途径方面是成功的。首先是需要“从实际中去学习”，其次是向实践者学习，最后是集体干预的重要性。
这些案例研究为关于生物多样性的传统知识和土著知识在各种社会、文化、经济和环境中被广泛认识到提供了很重要的现状核实。该书还进一步证明了生物多样性和文化多样性之间的内在联系，对能更好反映出处理生物多样性的更综合的方法的深入研究和政策发展提出了重要问题，比如将可持续发展中的文化因素考虑其中的方法。有人认为，RCEs的教育和经验学习揭露了将对生物多样性知识和文化所进行的认为分离。只有通过所有利益相关者关于生物多样性的共同学习过程--每一种多样性都代表了一种文化观点--适当的生物多样性和生态系统服务政策才能得以共同设计出来。
（含附件：《本地和全球关于可持续性学习系统的创新：传统知识和生物多样性--学习区域专门技术中心对于可持续性发展教育的贡献》。）
来源：
（编辑：Unnikrishnan Payyappallimana and Zinaida Fadeeva 2013年2月13日）
http://www.ias.unu.edu/resource_centre/TKB%20Book%20FINAL%20Jan%202013.pdf