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一套19世纪的法国插图集锦描绘了生活在澳大利亚塔斯马尼亚岛的原住民在澳大利亚成为英国殖民地前的日常生活场景。

这一系列画作和草图是由尼古拉斯在1802年探索澳大利亚时所绘，作为法国著名的探险艺术家，尼古拉斯详细的记录了当时去到澳大利亚时与原住民生活时的场景。如今这一组图片被法国自然历史博物馆收藏，接下来将会通过巡回展出的方式来到澳大利亚多处博物馆。

通过细致的绘画技巧，这些精美的图画为我们提供了和展示了许多不一样的原住民生活场景，我们甚至能从画作中找到现在已经灭绝的生物。澳大利亚国家博物馆馆长马修博士表示这一组插图为我们提供了一个难得的窗口，为我们研究和探索当时澳大利亚原住民的生活和传统提供了非常细致的图像描述。他同时表示，这些稀有艺术品应该小心珍藏，这对于当时的原住民传统知识以及生物多样性的研究来说都具有重大的意义。

来源：ABC

时间：2015年5月21日

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2014诺贝尔和平奖获得者凯拉什萨蒂亚尔希与联合国教科文组织总干事Irina Bokova日前参加了在韩国仁川举办的2015年非政府组织论坛，并就解决非政府和公民社会组织教育问题发表演讲。

本次为期两天的论坛演讲代表这对未来教育问题的探讨和辩论,最终非政府组织论坛提出要走向教育权利包容化,公共教育和终身学习质量的提升方面。宣言再次强调,教育是一项基本权利和公共利益，它是促进各国社会、经济、传统、环境等方面的关键。会上多次提出公民社会参与应该制度化,保证所有进程的透明与公开化,确保政府承担责任是实现包容性教育的关键。政府还应该公开表示公民社会素质教育问题上的立场,以及师资力量、教育指标和融资问题等。

Bokova女士同时告诉代表非政府组织的出席者,他们一直是与联合国教科文组织合作的关键纽带,起到了不可或缺的作用,成功的合作为所有儿童,青少年和成人实现教育目标提供了坚强的后盾。

来源：UNESCO

时间：2015年5月19日

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七十年前,联合国教科文组织的创始人提出了一个简单的信念:相互的无知和不同的生活方式加剧了不同国家人民之间的不信任和误解,我们必须寻找和平来呼吁加强文化和人民的共同知识,以促进更好的彼此理解。

文化的多样性是我们共同的传统和人类和平最大的契机。它拥有更加全面的承诺和活力,是创新和发展的引擎，同时也是开展跨文化对话和合作的前提。在一个拥有各自不同传统的世界里,文化的破坏是一种极端的犯罪,我们必须加强自身文化传统传承的目标,丰富我们的文化多样性和人权,让分属“不同文化传统中”的我们能真正联系在一起。

这种文化的多样性和人权之间具有着不可分割的联系。今天,文化多样性正在由暴力极端分子攻击所糟蹋和迫害。我们坚信这些试图破坏文化多样性的罪行是我们共同的敌人。这是我们必须捍卫的东西。我们必须通过保护自由的财富---我们的文化和创意，来应对那些寻求禁止差别和多元化的思想,观点和信仰。

世界文化多样性意味着对话和发展。我们所拥有的不同语言和传统的创造性潜力是不可或缺的,正是因为这些差异才丰富和加强着我们的联系。只有对话才可以击破所有的误解并开启和平与发展的可能性。

来源：UNESCO

时间：2015年5月22日

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新南威尔士州教育部长Adrian Piccoli说,“原住民部落链接”项目使得与部分原住民人口区域内的原住民部落形成一个“真正的伙伴关系”来支持当地学生的教育工作。

通过一系列的数据表明，引入新项目让原住民学生在学校的表现大幅提升,在过去的十年里,15至24岁原住民中只有54%的完全从事工作和学习。而通过新项目的加入，这一比例在飞速的提升，这也表明了链接项目的可行性。

Piccoli先生表示，接下来州政府将为偏远地区15个重点学校提供800万美元的资金资助，这笔款项不仅针对当地学生的教育工作，同时为他们的家庭和学校员工生活的改善提供帮助。不仅如此，当地的教师联合会也非常支持我们的工作，提到通过对当地教育的资助，可以提高当地原住民整体的教育水平，在他们的传统生活和知识中加入新的元素，很好的保护并促进了传统的传承，他们会全力配合这项工作的展开。

来源：ABC

时间：2015年5月20日